{"id":719,"date":"2021-12-16T00:05:34","date_gmt":"2021-12-16T00:05:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/?p=719"},"modified":"2022-06-27T15:21:10","modified_gmt":"2022-06-27T15:21:10","slug":"retos-actuales-en-la-crianza-de-los-hijos-presentacion-del-numero-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/presentacion-numero\/retos-actuales-en-la-crianza-de-los-hijos-presentacion-del-numero-2\/","title":{"rendered":"RETOS EN LA FORMACI\u00d3N DE NI\u00d1OS Y ADOLESCENTES. PRESENTACI\u00d3N DEL N\u00daMERO"},"content":{"rendered":"

Cita recomendada:<\/strong><\/p>\n

Guarneros, E. (2021). Retos en la formaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes. Presentaci\u00f3n del n\u00famero. Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja, 3<\/em>(2), 9-11. https:\/\/doi.org\/10.22402\/j.redes.unam.3.2.2021.424.9-11<\/p>\n\n

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Esta es la presentaci\u00f3n del n\u00famero dedicado a la \u201cRetos en la formaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes\u201d que forma parte del volumen 3 n\u00famero 2 de la Revista de divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja. Dedicado a los integrantes de la familia que son la raz\u00f3n de existir del sistema educativo. La familia como la escuela est\u00e1n encargados del desarrollo integral de la infancia y la adolescencia, su crecimiento, involucramiento en la cultura, su constituci\u00f3n psicol\u00f3gica, desarrollo de la personalidad, la socializaci\u00f3n, la afectividad y el aprendizaje del 35% de la poblaci\u00f3n en M\u00e9xico de infantes y adolescentes depende de estas dos instituciones principalmente, su bienestar o maltrado es responsabilidad de todos, de nosotros, tambi\u00e9n lo es de quienes tratamos de contribuir en cierta medida o manera con las familias y la escuela, es decir, el mundo acad\u00e9mico-cient\u00edfico, las organizaciones civiles, los profesionistas, los terapeutas entre otros m\u00e1s; en esta ocasi\u00f3n, la revista REDES abre su espacio y reuni\u00f3 dichas voces que exponen tem\u00e1ticas para abordar distintas aristas de la formaci\u00f3n de la infancia y la adolescencia.
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A trav\u00e9s de un nutrido n\u00famero de catorce art\u00edculos con aproximaci\u00f3n de investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis, entrevista, estudio de caso y recomendaciones, varias voces acad\u00e9micas y profesionales prov\u00e9n de conocimiento fundamentado en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, poniendo a disposici\u00f3n de los lectores su formaci\u00f3n y experiencia  acad\u00e9mica o cl\u00ednica de otros profesionales, pero principalmente en un leguaje accesible, para el p\u00fablico en general que necesita informaci\u00f3n valiosa, en la que puede confiar para guiar sus decisiones para formar y orientar mejor sus acciones de atenci\u00f3n para la infancia y la adolescencia. 
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El art\u00edculo que abre este n\u00famero es el de Guadalupe N\u00e9lida Hern\u00e1ndez Guajardo del Instituto Nacional de Salud P\u00fablica, es un trabajo de investigaci\u00f3n que aborda \u00bfCon qu\u00e9 discursos se brinda prevenci\u00f3n del abuso sexual infantil, la educaci\u00f3n sexual y g\u00e9nero? , este escrito es muy relevante ya que no es f\u00e1cil encontrar referencias mexicanas de trabajo con profesores sobre esta problem\u00e1tica, si se hace una b\u00fasqueda r\u00e1pida  en una base de datos reconocida en Latinoam\u00e9rica (Scielo) sobre abuso sexual infantil salen 238 publicaciones acad\u00e9micas de los cuales 13 son art\u00edculos de M\u00e9xico y ninguno involucra a docentes, ante esta nula existencia de mirada de la investigaci\u00f3n hacia los docentes quienes forman a la infancia es la relevancia del estudio que la doctora en psicolog\u00eda Guadalupe N\u00e9lida publica en el n\u00famero actual de nuestra revista, ella entrevist\u00f3 a profesoras y profesores de escuelas primarias de dos estados de la Rep\u00fablica Mexicana y sus resultados son reveladores, los docentes se\u00f1alaron que se sienten poco capacitados en educaci\u00f3n sexual, pero sobre todo el abuso sexual infantil, el cual es un problema cr\u00edtico ya que M\u00e9xico es el primer lugar de abuso sexual infantil en el mundo de acuerdo a la OCDE, por lo que es urgente la capacitaci\u00f3n de docentes en el tema, les recomiendo la lectura del art\u00edculo por que no solo refieren no estar capacitados, si no que pueden conocer sus creencias y lo que piensan de involucrarse en casos de abuso sexual infantil.
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Enseguida comienza la secci\u00f3n de art\u00edculos de an\u00e1lisis, el segundo manuscrito a cargo de Erik Godinez Loera quien labora en el Instituto Familiar Sist\u00e9mico. Asesor\u00eda y Capacitaci\u00f3n Empresarial IFASI ACT y en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, el autor de \u00bfPor qu\u00e9 una terapia centrada en los derechos de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes? y maestro en terapia familiar hace al lector reflexionar en torno a los discursos dominantes que influyen en los profesionales dentro de su pr\u00e1ctica psicoterap\u00e9utica con ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y sus familias en las que predomina la visi\u00f3n adultoc\u00e9ntrica en vez de una visi\u00f3n que resalte los derechos de la infancia y la adolescencia. Esto denota \u00bffalta de capacitaci\u00f3n de los terapeutas? Para conocer las conclusiones que ofrece el maestro Erik los lectores pueden acceder al art\u00edculo en extenso del n\u00famero actual. Desde el marco de los derechos humanos el autor plantea c\u00f3mo podr\u00eda ajustar los terapeutas para cubrir las necesidades de los infantes en terapia. 
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En una l\u00ednea similar al anterior, el tercer t\u00edtulo de An\u00e1lisis es \u201cEducaci\u00f3n inclusiva para ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, rumbo a 2030\u201d es de la autora Edith Alejandra P\u00e9rez M\u00e1rquez de la Universidad Aut\u00f3noma de Zacatecas, en su escrito describe como surgi\u00f3 y en que consiste la Agenda de la UNESCO 2030 y en espec\u00edfico los objetivos fijados en dicha agenda sobre que las naciones alcancen una educaci\u00f3n inclusiva, la autora resalta que uno de los aspectos del reto a 2030 es la educaci\u00f3n en situaciones de emergencia que no se consideraba como prioridad, sin embargo, se ha tenido que trabajar sin una previa preparaci\u00f3n ya que implica las crisis, los desastres naturales de cualquier tipo y hasta una pandemia. Plantea que los profesores, padres de familia y alumnos deber\u00edan conocer dichos objetivos para fomentarlos, aunque no solo ellos, les compete tambi\u00e9n a las autoridades gubernamentales, autoridades educativas y vincular sus acciones conect\u00e1ndose con todos los niveles de responsabilidad. El lector encuentra una s\u00edntesis de la agenda 2030 en el art\u00edculo de Edith la cual les invito a leer. 
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Despu\u00e9s de que el autor Erik y la autora Edith nos ubican en el estado actual sobre c\u00f3mo desde la postura adultocentrista se da  terapia a las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes y el panorama como naci\u00f3n de la educaci\u00f3n inclusiva, siguiendo con la nutrida secci\u00f3n de An\u00e1lisis, ahora el art\u00edculo los \u201cRetos en la formaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes\u201d, en este t\u00edtulo la licenciada Diana Karina Cervantes Navarro; quien es asesora en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n especial y necesidades educativas especiales; se\u00f1ala que la formaci\u00f3n de los padres de familia en torno a la educaci\u00f3n de sus hijos ha mantenido un cambio radical, esto se debe al intercambio de informaci\u00f3n que se obtiene con facilidad debido a la era de la tecnolog\u00eda. Adem\u00e1s, plantea como la tecnolog\u00eda ahora interviene y divide a los miembros de la familia y como cada integrante busca su entretenimiento individual separados de la convivencia entre ellos, la familia ideal deber\u00eda ser m\u00e1s dialogal, m\u00e1s flexible y m\u00e1s afectuosa, ya que la literatura indica que los adolescentes con experiencias traum\u00e1ticas o de estr\u00e9s est\u00e1n asociadas a la falta de di\u00e1logo entre los miembros de la familia, la inflexibilidad del ambiente social y a la falta de afecto. La autora hace una radiograf\u00eda sobre como la tecnolog\u00eda afecta las relaciones familiares y da recomendaciones sobre c\u00f3mo retomar la uni\u00f3n familiar.
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Enseguida en el t\u00edtulo \u201cAdolescencia: \u00bfcu\u00e1l es la importancia de la presencialidad en tiempos de pandemia?\u201d las autoras Yu Hing Valeria Chuey Rosas y Mirta Kozolchyk de la Fundaci\u00f3n SKY, A. C. Exponen su experiencia con adolescentes desde su fundaci\u00f3n donde trabajan con ellos desde hace 13 a\u00f1os, ellas observaron cambios radicales en las formas del lazo social, familiar, escolar y laboral, vieron reflejado este impacto en las y los adolescentes que forman parte del Programa Lazos, un microcosmos donde observaron transformaciones, adaptaciones, creaciones y nuevas maneras de organizaci\u00f3n  estructurales imprevistos, que les llevaron a apreciar sus propios recursos, en tiempos de dificultad y cambio. Las autoras establecen un primer piso de las ventajas de la virtualidad para la escuela y la convivencia y despu\u00e9s en un segundo piso esquematizan la necesidad de la presencialidad para la etapa de vida adolescente, hacen un claro y sencillo apunte de los problemas que se dan por falta de presencialidad y en ese escenario la fundaci\u00f3n les ofrece a los adolescentes una manera de comunicarse, las autoras visualizan una posibilidad e coexistencia de la virtualidad y presencialidad y que no sustituya una a la otra, los lectores pueden encontrar en este art\u00edculo la experiencia de las autoras en el trabajo con adolescentes. 
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Continuando con los abordajes de an\u00e1lisis sigue el art\u00edculo titulado \u201cH\u00e1bitos de estudio de los estudiantes de secundaria durante la pandemia\u201d de Eunice Guadalupe Ch\u00e1vez Ju\u00e1rez y Silvia del Carmen Miramontes Zapata de la Universidad Aut\u00f3noma de Zacatecas, con este escrito las autoras basadas en investigaci\u00f3n, ponen en t\u00e9rminos coloquiales informaci\u00f3n valiosa que puede ser de inter\u00e9s para maestros, las autoras discuten la importancia de los h\u00e1bitos de estudio y su relevancia en el periodo de la pandemia, poniendo \u00e9nfasis en el contexto donde \u00e9stos se desarrollan, el papel que juega la familia en ello y las ventajas que traen consigo su pr\u00e1ctica especialmente durante la adolescencia. Finalmente, se hace una propuesta que permita fomentar el aprendizaje autorregulado en las clases en l\u00ednea, lo cual sigue siendo \u00fatil ya que seguir\u00e1n las restricciones en algunas etapas del a\u00f1o cuando los contagios por el virus aumenten, as\u00ed que estas estrategias basadas en investigaci\u00f3n seguir\u00e1n vigentes en el \u00e1mbito en que la casa se vuelve escuela.
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El pen\u00faltimo escrito de la secci\u00f3n de an\u00e1lisis tambi\u00e9n es de la Universidad Aut\u00f3noma de Zacatecas, pero con un enfoque distinto a los anteriores, demostrando la riqueza y pluralidad del abordaje psicol\u00f3gico que ofrece la revista REDES, desde el psicoan\u00e1lisis Alma Minerva Moreno Puente y Estela Reveles Rodr\u00edguez abordan como se forma a la infancia en \u201cLa masculinidad contempor\u00e1nea y los desaf\u00edos para su constituci\u00f3n\u201d, porque no solo se forma en aptitudes matem\u00e1ticas o lenguaje, ciencias o habilidades socioemocionales, tambi\u00e9n formamos a las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en su constituci\u00f3n ps\u00edquica, de personalidad y de identidad de g\u00e9nero; en este sentido las autoras retoman las posturas contempor\u00e1neas de la masculinidad y como la forman las familias, como construyen a la persona, a los hombres con roles alejados del machismo, as\u00ed como los desaf\u00edos que hoy en d\u00eda exhortan a los ni\u00f1os y adolescentes para constituirse como varones.  Es un material interesante porque pone en lenguaje asequible los t\u00e9rminos de la terapia psicoanal\u00edtica.
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El \u00faltimo art\u00edculo de la serie de An\u00e1lisis es de la doctora en psicolog\u00eda Rosal\u00eda de la Vega Guzm\u00e1n \u201c\u00bfpor qu\u00e9 es importante que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os comprendan la econom\u00eda? Una aproximaci\u00f3n desde la psicolog\u00eda\u201d, la autora de la Universidad Michoacana de\u202fSan Nicol\u00e1s de Hidalgo es de las pocas acad\u00e9micas psic\u00f3logas que abordan estas tem\u00e1ticas, en este escrito Rosal\u00eda nos expone que el mundo econ\u00f3mico en el que se desarrollan las y los ni\u00f1os es complejo, sobre todo si se piensa que los aspectos de la macroeconom\u00eda y la microeconom\u00eda tienen efectos en las relaciones sociales y personales, por lo que es importante que se desarrolle un pensamiento econ\u00f3mico claro desde la infancia, y la psicolog\u00eda como ciencia, ha explicado aspectos del pensamiento econ\u00f3mico infantil. La autora expone la relevancia del tema y como construyen el pensamiento econ\u00f3mico las ni\u00f1as y ni\u00f1os, finalmente explica \u00bfPor qu\u00e9 es importante que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os piensen en econom\u00eda? Este art\u00edculo muestra otra arista de la formaci\u00f3n de la infancia y la adolescencia, la cual es relevante porque vivimos en una sociedad econ\u00f3mica y los individuos en la vida adulta desconocemos sobre finanzas y a veces se llega a consecuencias terribles, si fuera parte de nuestra formaci\u00f3n incluso podr\u00edamos entender mejor un \u00e1rea de la vida pr\u00e1ctica del uso de las matem\u00e1ticas conectadas a el mundo econ\u00f3mico.
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En la secci\u00f3n de entrevista se presenta la doctora Anal\u00eda Ver\u00f3nica Losada de la Universidad de Flores, Argentina quien es entrevistada por Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Estrada Mart\u00ednez en un encuentro titulado \u201cHablando del abuso sexual infantil\u201d, en esta entrevista nos cuenta la doctora Anal\u00eda sobre como se define el abuso sexual infantil, como se detecta, como prevenirlo que signos muestras las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, las consecuencias, y como ejemplo algunos pa\u00edses que han logrado bajar la incidencia de este delito contra la infancia.  
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En una siguiente secci\u00f3n de Estudios de caso, este n\u00famero la revista REDES presenta dos trabajos, uno titulado \u201c\u00bfLa narrativa es una opci\u00f3n terap\u00e9utica para la atenci\u00f3n de un adolescente con ideas suicidas?\u201d de la maestra Oralia Espinoza Montiel de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM y el otro titulado \u201c\u00bfQu\u00e9 son los hijos tel\u00e9maco? Estudio de caso\u201d de Estela Reveles Rodr\u00edguez y Alma Minerva Moreno Puente de la Universidad Aut\u00f3noma de Zacatecas. El primero trata sobre el abordaje del suicidio en adolescentes, el cual implica no s\u00f3lo atender a los factores que lo precipitan, sino que es necesario conocer los modelos terap\u00e9uticos que posibiliten la intervenci\u00f3n. El segundo art\u00edculo trata sobre como en el mito se han depositado partes fant\u00e1sticas del pensamiento, as\u00ed como de conflictos internos del individuo, que persisten a trav\u00e9s de las distintas \u00e9pocas; en este trabajo se propone describir qui\u00e9nes son los hijos Tel\u00e9maco, apoy\u00e1ndonos en el caso cl\u00ednico de un adolescente.<\/p>\n\n\n\n

En la \u00faltima secci\u00f3n de la revista Recomendaciones<\/em>, los autores nos ofrecen una serie de consejos basados en la evidencia muy \u00fatiles para la formaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os, y adolescentes.    El primer art\u00edculo de esta secci\u00f3n es \u201c\u00bfSe puede gestionar el dolor? Recomendaciones para padres\u201d de Juana Bengoa Gonz\u00e1lez de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM especialmente dirigido a los padres de familia y como identificar el malestar de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. El segundo art\u00edculo de esta secci\u00f3n es \u201c\u00bfc\u00f3mo convertirte en el superh\u00e9roe\/hero\u00edna que deseas ser?\u201d de Francisco Javier Robles Ojeda, tambi\u00e9n de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, \u00e9l formula recomendaciones para ser un protector de la infancia y de la adolescencia digno, siendo un h\u00e9roe en toda la extensi\u00f3n del mismo. Finalmente, el t\u00edtulo: \u201c\u00bfPor qu\u00e9 es importante la mediaci\u00f3n parental en dispositivos digitales en tiempos de covid-19?\u201d de Miriam Paola Semhan Guzm\u00e1n, Profesionista Independiente y una servidora Esperanza Guarneros Reyes de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, con una serie de pr\u00e1cticas que recomendamos a padres de familia para el uso de dispositivos con internet por parte de los hijos menores de edad para prevenir acoso, delitos de quienes se aprovechan de las redes sociales o los videojuegos para da\u00f1ar a nuestras ni\u00f1as o ni\u00f1os. 
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Este n\u00famero como puede verse presenta una gama amplia y rica de aportes para el cuidado y protecci\u00f3n de nuestra infancia y adolescencia, para su formaci\u00f3n ofrece a los lectores distintas problem\u00e1ticas y como pueden ser atendidas, es sin duda un esfuerzo valioso de las autoras y autores que participaron para construir esta publicaci\u00f3n y seguramente les servir\u00e1 mucho a quienes se dediquen a su lectura.
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Dra. Esperanza Guarneros Reyes<\/strong>
Editora ejecutiva<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico. Facultad de Estudios Superiores Iztacala<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Copyright: \u00a9 2021 Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja<\/em><\/strong>
Esta\u00a0es una\u00a0revista de\u00a0acceso abierto\u00a0distribuida bajo los\u00a0t\u00e9rminos\u00a0de\u00a0la\u00a0licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-Compartirigual 4.0 Internacional, por lo que su contenido gr\u00e1fico y escrito se puede compartir, copiar y redistribuir total o parcialmente sin necesidad de permiso expreso de sus creadores con la \u00fanica condici\u00f3n de que no se puede usar con fines directamente comerciales y los t\u00e9rminos legales de cualquier trabajo derivado deben ser los mismos que se expresan en la presente declaraci\u00f3n. La \u00fanica condici\u00f3n es que se cite la fuente con referencia a la Revista y a sus creadores<\/em><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cita recomendada: Guarneros, E. (2021). Retos en la formaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes. Presentaci\u00f3n del n\u00famero. Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":845,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=719"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":952,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719\/revisions\/952"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/845"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=719"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=719"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=719"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}