{"id":1895,"date":"2026-01-05T03:00:00","date_gmt":"2026-01-05T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/?p=1895"},"modified":"2026-01-07T15:09:58","modified_gmt":"2026-01-07T15:09:58","slug":"como-vive-una-adolescente-las-respuestas-de-su-familia-al-relatar-un-abuso-sexual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/estudio-de-caso\/como-vive-una-adolescente-las-respuestas-de-su-familia-al-relatar-un-abuso-sexual\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00d3MO VIVE UNA ADOLESCENTE LAS RESPUESTAS DE SU FAMILIA AL RELATAR UN ABUSO SEXUAL?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

Mtra. Araceli Castellanos Aceves <\/p>\n\n\n\n

Instituto de Innovaci\u00f3n en Psicoterapia Sist\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n

Lic. En Psicolog\u00eda. Maestra en Terapia Familiar Sist\u00e9mico-Relacional. Doctoranda en Investigaci\u00f3n Psicol\u00f3gica por ITESO. Coordinadora de Instituto de Innovaci\u00f3n en Psicoterapia Sist\u00e9mica. <\/p>\n\n\n\n

Correo electr\u00f3nico: mivoz3103@gmail.com<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Cita recomendada:<\/strong> Castellanos, A. (2026). \u00bfC\u00f3mo vive un adolescente las respuestas de su familia al relatar un abuso sexual? Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja, 8<\/em>(1), 50-54. https:\/\/doi.org\/10.22402\/j.rdcrfp.unam.8.1.2026.642.50-54<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este art\u00edculo explora las experiencias e interpretaciones que una adolescente atribuye a las respuestas de su familia tras revelar el abuso sexual vivido durante su infancia. A partir de un enfoque cualitativo fenomenol\u00f3gico, con alcance exploratorio, se presenta un estudio de caso \u00fanico que profundiza las dimensiones emocionales y relacionales que emergen tras la revelaci\u00f3n del abuso. El an\u00e1lisis se organiza en tres momentos: antecedentes, revelaci\u00f3n y consecuencias familiares, en concordancia con el modelo de Silva dos Santos y Dalbosco Dell\u2019Aglio (2013). Se observa que las respuestas familiares fueron variadas, desde el rechazo o la minimizaci\u00f3n, hasta el apoyo afectivo por parte de figuras clave. Este trabajo permite una comprensi\u00f3n amplia de las consecuencias relacionales de la revelaci\u00f3n. Se presentan tensiones, apoyos, rupturas y silencios. Se concluye que el afecto y la comprensi\u00f3n, especialmente de los pap\u00e1s, son fundamentales.<\/p>\n\n\n\n

Palabras clave:  <\/em>Abuso sexual infantil, adolescencia, revelaci\u00f3n, consecuencias.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

El abuso sexual infantil (ASI) ejercido por figuras cercanas se caracteriza por su complejidad emocional y relacional, que obstaculiza la comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n de lo vivido (Herland, 2023). En muchos casos, las estructuras que deber\u00edan garantizar cuidado y protecci\u00f3n -como la familia o la figura materna- se ven implicadas en formas de negaci\u00f3n o silenciamiento. <\/p>\n\n\n\n

La adolescencia es caracterizada por la emergencia del pensamiento cr\u00edtico, momento propicio para reinterpretar las vivencias infantiles, adem\u00e1s se comienzan a cuestionar los relatos familiares. Por lo que las necesidades de hablar, buscar apoyo o hacer visible una experiencia anteriormente silenciada, son m\u00e1s fuertes (McGill & McElvaney, 2023). Las consecuencias del ASI durante la adolescencia pueden incluir trastornos del estado de \u00e1nimo, alimentarios, autolesiones, consumo de sustancias, ideaci\u00f3n suicida y pr\u00e1cticas sexuales de riesgo (Orrego et al., 2020).<\/p>\n\n\n\n

Uno de los momentos m\u00e1s dif\u00edciles en la experiencia de quien ha vivido abuso es la revelaci\u00f3n: Hablar de lo sucedido implica miedo, culpa y verg\u00fcenza por desafiar v\u00ednculos, el riesgo de no ser cre\u00eddo y exponer tensiones familiares que, muchas veces, se sostienen desde el silencio (McPherson et al., 2024).<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s del 70% de adolescentes que revelan un abuso por parte de alguien cercano reciben respuestas negativas, que pueden agravar su vivencia (Elliott et al., 2022). Las normas que valoran el silencio familiar, la obediencia jer\u00e1rquica y la preservaci\u00f3n del prestigio social act\u00faan como barreras significativas para hablarlo (McPherson et al., 2024).<\/p>\n\n\n\n

Por esta raz\u00f3n, muchas adolescentes prefieren hablar con pares antes que con adultos (Landberg et al., 2022; McGill & McElvaney, 2023). Cuando revelan a la familia, las madres se cuestionan cu\u00e1l es la forma correcta de apoyar (Mauny et al., 2023). Estas reacciones no siempre surgen de la indiferencia, sino que pueden estar mediadas por miedo, culpa o experiencias dolorosas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQU\u00c9 SE HIZO?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La informaci\u00f3n fue obtenida mediante una entrevista semiestructurada en profundidad, realizada en un espacio psicoterap\u00e9utico. Durante la entrevista se incluy\u00f3 una t\u00e9cnica de evocaci\u00f3n narrativa: se presentaron dos videos que mostraban escenas de revelaci\u00f3n. Uno de ellos, una escena de telenovela (UniNovelas, 2016), gener\u00f3 resonancia en Julia, ya que le result\u00f3 familiar y cercano. Esta estrategia permiti\u00f3 abrir el relato de manera respetuosa, facilitando que pudiera expresar aspectos personales dif\u00edciles de abordar directamente.<\/p>\n\n\n\n

La entrevista fue audiograbada con consentimiento informado y transcrita de forma completa, utilizando seud\u00f3nimos.<\/p>\n\n\n\n

Se bas\u00f3 en una tabla de consistencia construida previamente para alinear los objetivos del estudio con las preguntas formuladas y las categor\u00edas de an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n

El modelo de tres momentos de Silva dos Santos y Dalbosco Dell\u2019Aglio (2013), permiti\u00f3 explorar c\u00f3mo la adolescente relat\u00f3 la revelaci\u00f3n, sus motivos y las respuestas:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Antecedentes de la revelaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
  2. El acto de la revelaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
  3. Las consecuencias familiares posteriores.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

    \u00bfQU\u00c9 SE ENCONTR\u00d3?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Antecedentes de la revelaci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Julia vive con sus padres y tres hermanos mayores. El abuelo ten\u00eda una relaci\u00f3n afectuosa con ella, lo que dificult\u00f3 que reconociera inicialmente el abuso. Desde los 5-6 a\u00f1os, hubo abusos, pero no los identific\u00f3 as\u00ed hasta los 13 a\u00f1os, cuando se reactivaron los actos.<\/p>\n\n\n\n

      Los factores que retrasaron la revelaci\u00f3n fueron el miedo a la reacci\u00f3n de su familia y presi\u00f3n por mantener el secreto, ya que su madre le dec\u00eda que no le dijera nada a su pap\u00e1. Julia sent\u00eda dificultad para verbalizar, ya que lloraba cada vez que intentaba hablar:<\/p>\n\n\n\n

      Yo todos los d\u00edas me levantaba pensando en -le quiero decir a mi mam\u00e1, y ese miedo de no poder, esa impotencia-\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Sent\u00ed asfixia por guardar el secreto.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Relata que por un tiempo no tuvo claridad sobre lo vivido:<\/p>\n\n\n\n

      Tengo recuerdos bloqueados de mi infancia\u2026 hasta los 13 a\u00f1os no entend\u00ed lo que pasaba.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Este fragmento muestra recuerdos eventuales. Present\u00f3 otras manifestaciones f\u00edsicas como dolores de est\u00f3mago, insomnio y llanto frecuente.<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Revelaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        El proceso fue progresivo. Primero habl\u00f3 con su hermano por mensaje de texto, despu\u00e9s con su madre en una conversaci\u00f3n directa y, posterg\u00f3 hablar con su padre por decisi\u00f3n de la madre. La respuesta del padre facilit\u00f3 que ella se sintiera escuchada:<\/p>\n\n\n\n

        Mi alivio fue que \u00e9l me pregunt\u00f3 directamente, como que por eso me ayud\u00f3.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        En contraste, la reacci\u00f3n de la madre fue contradictoria:<\/p>\n\n\n\n

        Y mi mam\u00e1 en vez de\u2026 yo lo \u00fanico que quer\u00eda en ese momento era como un abrazo de mi mam\u00e1, s\u00ed me entiendes? Es lo \u00fanico que ped\u00eda, y mi mam\u00e1, o sea me grit\u00f3. -ay, est\u00e1s haciendo una novela, no s\u00e9 qu\u00e9\u2026 vete a tu cuarto- Y\u2026 y no s\u00e9, eso\u2026 me sent\u00ed muy rechazada en ese momento (llora).<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Estas frases evidencian formas de minimizaci\u00f3n. La inclusi\u00f3n del padre en el relato fue posterior, pero significativa en la experiencia de sentirse comprendida.  Julia tem\u00eda que su padre confrontara al abuelo violentamente. Su madre la culpabilizaba de no perdonar y le grit\u00f3 cuando ella expres\u00f3 incomodidad por la visita del abuelo, reforzando su sensaci\u00f3n de rechazo.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Consecuencias familiares<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Despu\u00e9s de hablar, la adolescente tom\u00f3 distancia del abuelo, lo que implic\u00f3 un cambio en su entorno familiar.<\/p>\n\n\n\n

          Como que yo viv\u00ed un proceso de duelo al tener que separarme de mi abuelo, porque era algo que yo no quer\u00eda.<\/em><\/p>\n\n\n\n

          La madre no quiso hablar del tema y sugiri\u00f3 el perd\u00f3n como soluci\u00f3n. El padre ofreci\u00f3 una postura distinta.<\/p>\n\n\n\n

          \u00c9l me dijo que me entend\u00eda, que era v\u00e1lido lo que sent\u00eda y que no estaba mal.<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Mi pap\u00e1 me dijo -\u00e9l (abuelo) merece tu rechazo-<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Tambi\u00e9n menciona el deseo de confrontar al abuelo:<\/p>\n\n\n\n

          Yo quisiera enfrentarlo, es algo que quiero hacer, pero no he encontrado el            momento.<\/em><\/p>\n\n\n

          \n
          \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

          La entrevista muestra c\u00f3mo revelar lo que vivi\u00f3 cambi\u00f3 las relaciones familiares de Julia. Algunas se rompieron; otras, como la del padre y la abuela, se fortalecieron. Su hermano Javi decidi\u00f3 rechazar al abuelo en apoyo a ella. Estos cambios confirman que hablar del abuso no es un solo momento, sino un proceso lleno de emociones, silencios, contradicciones y reacciones inesperadas.<\/p>\n\n\n\n

          Antes de hablar, Julia vivi\u00f3 con miedo, confusi\u00f3n y una sensaci\u00f3n de no poder expresar lo que sent\u00eda. Esto coincide con lo que se\u00f1ala Herland (2023), quien sostiene que cuando el agresor es alguien cercano, la persona puede sentir cari\u00f1o y temor al mismo tiempo. Julia no guard\u00f3 silencio por decisi\u00f3n propia, sino porque no se sent\u00eda segura para hablar.<\/p>\n\n\n\n

          La forma en que se atrevi\u00f3 a contar lo vivido tampoco fue directa. Comenz\u00f3 escribi\u00e9ndole a su hermano, como muchas adolescentes hacen cuando sienten que hablar en persona es dif\u00edcil (Landberg et al., 2022). Su madre reaccion\u00f3 con evasi\u00f3n y duda, mientras que su padre escuch\u00f3 con calma y valid\u00f3 lo que ella compart\u00eda. Esta diferencia entre ellos muestra lo se\u00f1alado por McGill y McElvaney (2023): la forma en que las personas cercanas responden puede ayudar a sanar o, por el contrario, aumentar el dolor.<\/p>\n\n\n\n

          Despu\u00e9s de la revelaci\u00f3n, las reacciones familiares no fueron iguales. El padre fue un apoyo, pero sigui\u00f3 teniendo contacto con el abuelo, lo que gener\u00f3 confusi\u00f3n (Herland, 2023). Esta mezcla de respuestas oblig\u00f3 a Julia a convivir con mensajes contradictorios dentro de su propia familia.<\/p>\n\n\n\n

          \u00bfQU\u00c9 SE CONCLUYE?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Revelar un abuso por parte de un familiar cercano es una experiencia emocionalmente dif\u00edcil y con muchas implicaciones. No es solo contar lo que pas\u00f3, tambi\u00e9n implica atravesar miedos, dudas, sentimientos encontrados y relaciones complejas. La entrevista permiti\u00f3 conocer no solo lo que Julia pudo decir, sino tambi\u00e9n lo que no dijo en su momento, lo que sinti\u00f3 y lo que a\u00fan est\u00e1 pendiente de resolver.<\/p>\n\n\n\n

          Su silencio no fue por deseo, sino porque no percib\u00eda un entorno seguro para hablar. Revelar lo vivido no fue un solo acto, sino un proceso: primero escribi\u00f3, luego observ\u00f3 c\u00f3mo reaccionaban los dem\u00e1s y, finalmente, se atrevi\u00f3 a hablar.<\/p>\n\n\n\n

          Las respuestas de la familia fueron muy distintas. Algunas dolieron, como las de su madre, que no la crey\u00f3 o la minimiz\u00f3. Otras, como las de su padre y hermano, le ofrecieron apoyo. Estos gestos le ayudaron a mirar su historia con otros ojos, aunque todav\u00eda hay cosas que no est\u00e1n del todo resueltas.<\/p>\n\n\n

          \n
          \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

          Este estudio muestra que la forma en que las familias reaccionan puede ayudar a sanar o causar m\u00e1s da\u00f1o. Escuchar con respeto, creer en quien habla y acompa\u00f1ar afectuosamente son claves para proteger y cuidar. Aunque se trata de un solo caso, lo que se encontr\u00f3 aqu\u00ed coincide con lo que otros estudios recientes han descrito. Y nos recuerda que acompa\u00f1ar una revelaci\u00f3n es, ante todo, una oportunidad de ofrecer cuidado y reparaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

          REFERENCIAS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Elliott, S. A., Goodman, K. L., Bardwell, E. S., & Mullin, T. M. (2022). Reactions to the disclosure of intrafamilial childhood sexual abuse: Findings from the National Sexual Assault Online Hotline. Child Abuse & Neglect, 127<\/em>, Article 105567. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chiabu.2022.105567<\/a><\/p>\n\n\n\n

          Herland, M. D. (2023). Narratives of child sexual abuse\u2014Conceptualizing relational complexities. Children & Society<\/em>. Advance online publication. https:\/\/doi.org\/10.1111\/chso.12706<\/a><\/p>\n\n\n\n

          Landberg, \u00c5., Svedin, C. G., & Jonsson, L. S. (2022). Patterns of disclosure and perceived societal responses after child sexual abuse. Child Abuse & Neglect, 134<\/em>, e105914. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chiabu.2022.105914<\/a><\/p>\n\n\n\n

          Mauny, P., Guessoum, S. B., Moro, M. R., Radjack, R., & Carretier, \u00c9. (2023). How parents experience their adolescent\u2019s disclosure of previous sexual abuse: A qualitative study. BMC Psychiatry, 23<\/em>, e916. https:\/\/doi.org\/10.1186\/s12888-023-05410-7<\/a><\/p>\n\n\n\n

          McGill, L., & McElvaney, R. (2023). Adult and adolescent disclosures of child sexual abuse: A comparative analysis. Journal of Interpersonal Violence, 38<\/em>(1\u20132), 1163\u20131186. https:\/\/doi.org\/10.1177\/08862605221088278<\/a><\/p>\n\n\n\n

          McPherson, L., Gatwiri, K., Graham, A. Rotumah, D., Hand, K., Modderman, C., Chubb, J. & James, S. (2024). What helps children and young people to disclose their experience of sexual abuse and what gets in the way? A systematic scoping review. Child & Youth Care Forum, 54<\/em>, 515\u2013544. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10566-024-09825-5<\/a><\/p>\n\n\n\n

          Orrego, S., Sierra Hincapi\u00e9, G. M., & Restrepo, D. (2020). Trastornos mentales desde la perspectiva del trauma y la violencia en un estudio poblacional. Revista Colombiana de Psiquiatr\u00eda, 49<\/em>(4), 262\u2013270. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.rcp.2019.02.003<\/a><\/p>\n\n\n\n

          Silva dos Santos, S., & Dalbosco Dell\u2019Aglio, D. (2013). O processo de revela\u00e7\u00e3o do abuso sexual na percep\u00e7\u00e3o de m\u00e3es. Psicologia: Teoria e Pr\u00e1tica, 15<\/em>(1), 50\u201364.<\/p>\n\n\n\n

          UniNovelas. (2016, agosto 30). Fanny habla con su pap\u00e1 de las intenciones de Enrique<\/em> [Video]. YouTube. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BJVU3Fg6Gac&t=9s<\/p>\n\n\n\n

          \n\n\n\n
          \n

          Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicaci\u00f3n. Esta revista es una publicaci\u00f3n semestral en espa\u00f1ol, arbitrada, de acceso abierto y licenciamiento Creative Commons; puede ser reproducida con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa y su direcci\u00f3n electr\u00f3nica. De otra forma requiere permiso previo por escrito.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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