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![\"\"](\"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/yuma.jpg\")
<\/figure>Dra. Yuma Yoaly P\u00e9rez Bautista. T\u00e9cnico Acad\u00e9mico Asociado C, Tiempo Completo. Divisi\u00f3n de Investigaci\u00f3n y Posgrado. Unidad de Investigaci\u00f3n Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educaci\u00f3n (UIICSE).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Dra. Silvia Susana Robles Montijo. Profesora de Carrera Titular C, Tiempo Completo. Divisi\u00f3n de Investigaci\u00f3n y Posgrado. Unidad de Investigaci\u00f3n Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educaci\u00f3n (UIICSE).<\/p>\n<\/div> Cita recomendada:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n P\u00e9rez, Y. & Robles, S. (2025). La brecha en comunicaci\u00f3n y abuso sexual entre sordos y oyentes \u00bfQu\u00e9 factores intervienen? Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja, 7<\/em>(2), 12-16. https:\/\/doi.org\/10.22402\/j.rdcrfp.unam.7.2.2025.633.12-16<\/a><\/p>\n\n\n\n Este estudio analiz\u00f3 la relaci\u00f3n entre factores contextuales, como el lugar de residencia, y la comunicaci\u00f3n parental sobre temas de salud sexual, as\u00ed como las experiencias de abuso sexual en j\u00f3venes sordos y oyentes. Participaron 442 j\u00f3venes sordos y 442 j\u00f3venes oyentes, de entre 18 y 29 a\u00f1os, provenientes de 11 ciudades de la Rep\u00fablica Mexicana. Los resultados revelaron una baja frecuencia de comunicaci\u00f3n parental sobre temas de salud sexual en ambos grupos, siendo los j\u00f3venes sordos quienes presentaron mayores riesgos de no tener comunicaci\u00f3n con sus padres y madres, principalmente en los j\u00f3venes que residen en el Interior de la Rep\u00fablica Mexicana. Adem\u00e1s, los j\u00f3venes sordos mostraron un mayor riesgo de sufrir abuso sexual en comparaci\u00f3n con los j\u00f3venes oyentes, con diferencias seg\u00fan la regi\u00f3n donde viv\u00edan. La comunicaci\u00f3n con los padres, particularmente con las madres, mostr\u00f3 estar relacionada con la prevenci\u00f3n de experiencias de abuso.<\/p>\n\n\n\n Palabras<\/em> clave<\/em>: abuso sexual, comunicaci\u00f3n, discapacidad auditiva, minor\u00edas ling\u00fc\u00edsticas, factores sociodemogr\u00e1ficos en salud<\/p>\n\n\n En M\u00e9xico, los desaf\u00edos en salud sexual y reproductiva son diversos y afectan a amplios sectores de la poblaci\u00f3n. Nuestro pa\u00eds ocupa el primer lugar en embarazo adolescente y enfrenta importantes tasas de Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual (ITS), adem\u00e1s de problemas de acceso a servicios de salud. Estas dificultades se agravan en entornos marcados por violencia y abuso, afectando especialmente a los grupos m\u00e1s vulnerables, como mujeres, personas de la comunidad LGBTIQ+, personas con discapacidad y minor\u00edas ling\u00fc\u00edsticas (Secretar\u00eda de Salud, 2020).<\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n sexual desde etapas tempranas es clave para prevenir estos problemas. Por ello, el modelo educativo \u201cNueva Escuela Mexicana\u201d busca incorporar en los planes de estudio una formaci\u00f3n centrada en los derechos sexuales y reproductivos de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. Este enfoque promueve la prevenci\u00f3n del abuso y otros problemas de salud mediante un aprendizaje libre de violencia y discriminaci\u00f3n, impulsando la creaci\u00f3n de espacios heterog\u00e9neos donde diversos grupos convivan y aprendan juntos, con la participaci\u00f3n de sus familias (Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, 2022).<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, para que estos espacios sean efectivos, es necesario reconocer las diferencias entre los grupos y ajustar los programas de prevenci\u00f3n a sus necesidades espec\u00edficas. Tal es el caso de la comunidad sorda, clasificada como un grupo con discapacidad, pero que tambi\u00e9n constituye una minor\u00eda social y ling\u00fc\u00edstica con una identidad cultural en torno a la lengua de se\u00f1as, que define su forma de concebir y entender el mundo (P\u00e9rez de la Fuente, 2014).<\/p>\n\n\n\n En este contexto, estudios han revelado que los j\u00f3venes sordos enfrentan mayores barreras para comunicarse sobre temas de salud sexual con sus familias quienes no comparten su lengua, lo que los coloca en una situaci\u00f3n de vulnerabilidad frente al abuso y otros riesgos (Robles & Guevara, 2017). No obstante, esta problem\u00e1tica no es exclusiva de la comunidad sorda; tambi\u00e9n se observa en la poblaci\u00f3n general. Por ello, resulta fundamental realizar comparaciones entre ambos grupos para evitar estigmas sociales y desarrollar estrategias que beneficien tanto a las minor\u00edas como a los grupos mayoritarios, alineadas con los principios de inclusi\u00f3n de la Nueva Escuela Mexicana.<\/p>\n\n\n\n Algunas investigaciones previas han comparado el comportamiento sexual entre j\u00f3venes sordos y oyentes, destacando que los primeros tienden a iniciar su vida sexual a edades m\u00e1s tempranas, utilizan menos el cond\u00f3n y reportan tener m\u00e1s parejas sexuales (Bisol et al., 2008). Sin embargo, otros estudios contradicen estas afirmaciones, planteando que las diferencias entre j\u00f3venes sordos y oyentes podr\u00edan no ser tan marcadas como se ha sugerido (Heiman et al., 2015).<\/p>\n\n\n\n Estas discrepancias pueden atribuirse a limitaciones metodol\u00f3gicas, como la falta de sistematizaci\u00f3n en las evaluaciones y la exclusi\u00f3n de variables contextuales clave, como la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, que tiene un papel fundamental en el acceso a los servicios de salud, ya que los j\u00f3venes que viven en zonas rurales o fuera de \u00e1reas metropolitanas suelen enfrentar mayores barreras, lo que reduce sus oportunidades de recibir educaci\u00f3n sexual y atenci\u00f3n primaria (Shamrock et al., 2021).<\/p>\n\n\n\n Este panorama resalta la importancia de comprender las necesidades espec\u00edficas de distintos grupos para dise\u00f1ar estrategias de salud sexual m\u00e1s efectivas y respetuosas de las diferencias culturales y sociales. Por lo que el objetivo de nuestra investigaci\u00f3n fue analizar la relaci\u00f3n entre factores contextuales (como el lugar de residencia), la comunicaci\u00f3n parental y las experiencias de abuso sexual en j\u00f3venes sordos y oyentes en M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n El estudio incluy\u00f3 a 442 j\u00f3venes sordos y 442 j\u00f3venes oyentes, con edades entre 18 y 29 a\u00f1os, provenientes de 11 ciudades de la Rep\u00fablica Mexicana; la mayor\u00eda de los participantes (70.8%) resid\u00edan en la Ciudad de M\u00e9xico, mientras que el resto (29.2%) proven\u00eda de otras regiones del pa\u00eds. Todos los j\u00f3venes participaron de manera voluntaria, y los oyentes fueron seleccionados para mantener una muestra equitativa en t\u00e9rminos del sexo, estado civil, lugar de residencia y situaci\u00f3n familiar. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Los datos se recolectaron mediante cuestionarios computarizados y en l\u00ednea, ajustados a las caracter\u00edsticas de ambas poblaciones. <\/p>\n\n\n\n Los resultados mostraron una baja frecuencia de comunicaci\u00f3n entre los j\u00f3venes y sus padres en temas de salud sexual, tanto en j\u00f3venes sordos como oyentes. Al comparar ambos grupos, tanto en la Ciudad de M\u00e9xico como en el resto del pa\u00eds, se observ\u00f3 que los j\u00f3venes sordos puntuaron m\u00e1s bajo en temas como la prevenci\u00f3n de ITS y embarazo, el uso de m\u00e9todos anticonceptivos, la adquisici\u00f3n y efectividad de preservativos. Sin embargo, las diferencias entre los grupos fueron m\u00ednimas.<\/p>\n\n\n\n Al analizar la presencia o ausencia de comunicaci\u00f3n, se encontr\u00f3 que los j\u00f3venes sordos tuvieron un mayor riesgo de no hablar con ambos padres sobre temas de salud sexual, especialmente aquellos que resid\u00edan fuera de la Ciudad de M\u00e9xico, donde este riesgo se duplicaba. Un hallazgo interesante fue que, en los j\u00f3venes sordos de la Ciudad de M\u00e9xico, la ausencia de comunicaci\u00f3n era m\u00e1s com\u00fan con las madres que con los padres, con un efecto moderado. En contraste, en el grupo de j\u00f3venes oyentes, tanto en la Ciudad de M\u00e9xico como en el resto del pa\u00eds, los padres presentaron mayores niveles de ausencia de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n En cuanto a las experiencias de abuso sexual, los resultados fueron alarmantes. El an\u00e1lisis revel\u00f3 que los j\u00f3venes sordos enfrentaron un mayor riesgo de abuso sexual, con porcentajes m\u00e1s altos de respuestas positivas sobre experiencias de abuso en comparaci\u00f3n con los j\u00f3venes oyentes. Al dividir el an\u00e1lisis por regi\u00f3n, se observ\u00f3 que el riesgo de abuso sexual en el primer encuentro sexual fue mayor en los j\u00f3venes sordos de la Ciudad de M\u00e9xico que en aquellos del Interior de la Rep\u00fablica. Sin embargo, las experiencias de abuso subsecuentes, el tocamiento de genitales sin consentimiento, el verse obligado a tocarse los genitales o desnudarse, fueron m\u00e1s comunes en los j\u00f3venes sordos del Interior de la Rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n Al analizar las caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas, se encontr\u00f3 que pueden llegar a explicar hasta un 9.2% de las experiencias de abuso sexual, especialmente en j\u00f3venes sordos con discapacidad auditiva de nacimiento, quienes reportaron experiencias de tocamiento no consentido. Otras variables relacionadas con el abuso sexual en los j\u00f3venes sordos incluyeron la situaci\u00f3n laboral, el nivel de lectoescritura, la edad, el hecho de vivir con los padres y la edad de la madre.<\/p>\n\n\n\n En cuanto a la comunicaci\u00f3n con los padres, se identificaron variables sociodemogr\u00e1ficas y contextuales que figuraron en la relaci\u00f3n de los j\u00f3venes sordos con sus padres. Entre las m\u00e1s relevantes estuvieron el uso de la Lengua de Se\u00f1as Mexicana (LSM) por parte de los padres, el lugar de residencia y el sexo biol\u00f3gico. En el caso de los j\u00f3venes oyentes, solo se encontraron cuatro variables que resultaron relevantes: el sexo biol\u00f3gico, la situaci\u00f3n laboral de los padres y la convivencia con al menos uno de ellos.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, se analiz\u00f3 la relaci\u00f3n entre la comunicaci\u00f3n parental y las experiencias de abuso sexual utilizando una correlaci\u00f3n de Pearson. Los resultados mostraron que la comunicaci\u00f3n con las madres y los padres est\u00e1 relacionada (r<\/em> = .541, p = .001). En particular, la comunicaci\u00f3n con la madre acerca de evitar que los j\u00f3venes se vean obligados a tener relaciones sexuales mostr\u00f3 una relaci\u00f3n con la prevenci\u00f3n de abusos en el primer encuentro y en experiencias posteriores.<\/p>\n\n\n\n Los resultados de esta investigaci\u00f3n sugieren que variables distales como la edad, el sexo y ciertos aspectos contextuales como el lugar de residencia tienen implicaciones sobre la comunicaci\u00f3n parental y las experiencias de abuso sexual; mientras que, en el caso de las personas sordas, el momento de adquisici\u00f3n de la lengua y el uso la Lengua de Se\u00f1as Mexicana (LSM), son relevantes.<\/p>\n\n\n\n Otro hallazgo importante fue la baja frecuencia de comunicaci\u00f3n parental sobre salud sexual, especialmente entre los padres de j\u00f3venes sordos. Este patr\u00f3n fue m\u00e1s marcado fuera de la Ciudad de M\u00e9xico, donde el conocimiento de la LSM fue menor, lo que podr\u00eda estar generando barreras para una comunicaci\u00f3n efectiva (Robles et al., 2013).<\/p>\n\n\n\n Asimismo, debe considerarse que la baja frecuencia de comunicaci\u00f3n en ambos grupos tambi\u00e9n puede deberse a tab\u00faes en torno a la educaci\u00f3n sexual contribuyendo a la falta de conversaciones sobre estos temas entre padres e hijos (Adeniyi et al., 2011).<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, el estudio revela que los j\u00f3venes sordos tienen un mayor riesgo de sufrir abuso sexual en comparaci\u00f3n con los j\u00f3venes oyentes, lo que se alinea con estudios previos que indican que las personas en condiciones vulnerables enfrentan un mayor riesgo de abuso sexual (Robles & Guevara, 2017).<\/p>\n\n\n\n Los resultados tambi\u00e9n indican que las oportunidades educativas y profesionales para los j\u00f3venes sordos son limitadas fuera de la Ciudad de M\u00e9xico. La falta de recursos y programas accesibles en otras regiones del pa\u00eds contribuye a una mayor vulnerabilidad social y econ\u00f3mica (Pico & Torres, 2017), por lo que es crucial abordar estas desigualdades para garantizar el acceso a una educaci\u00f3n sexual adecuada, que contemple las necesidades espec\u00edficas de los j\u00f3venes sordos.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, este estudio destaca la necesidad de pol\u00edticas educativas inclusivas que promuevan el acceso a la informaci\u00f3n sobre salud sexual y prevenci\u00f3n del abuso, especialmente en comunidades con barreras ling\u00fc\u00edsticas como la sorda. A su vez, se sugiere, ampliar la muestra, especialmente al interior de la rep\u00fablica y considerar otros factores socioecon\u00f3micos y culturales que permitan avanzar en la comprensi\u00f3n de las necesidades de esta poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Agradecimientos: Proyecto financiado por el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, PAPIIT – IN307321.<\/p>\n\n\n\n Adeniyi, S.; Oyewumi, A.; Fakolade, O. (2011). An assessment of the level of influence of family life and HIV\/AIDS education on knowledge, attitude and decision making among adolescents with hearing impairment in some states in Nigeria. International Journal of Special Education<\/em>, 26<\/em>(3), 5-11. http:\/\/www.internationaljournalofspecialeducation.com\/articlesb79c.html?y=2011&v=26&n=3<\/p>\n\n\n\n Bisol, C., Sperb, T., Brewer, T., Kato, S., & Shor-Posner, G. (2008). HIV\/AIDS knowledge and health-related attitudes and behaviors among deaf and hearing adolescents in southern Brazil. American Annals of the Deaf<\/em>, 153<\/em>(4), 349-356. https:\/\/doi.org\/10.1353\/aad.0.0055<\/a><\/p>\n\n\n\n Heiman, E., Haynes, S., & McKee, M. (2015). Sexual health behaviors of Deaf American Sign Language (ASL) users. Disability and Health Journal<\/em>, 8<\/em>(4), 579-585. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.dhjo.2015.06.005<\/a><\/p>\n\n\n\n P\u00e9rez de la Fuente, O. (2014). Las personas sordas como minor\u00eda cultural y ling\u00fc\u00edstica. Dilemata<\/em>, (15), 267-287. https:\/\/www.dilemata.net\/revista\/index.php\/dilemata\/article\/view\/308<\/a><\/p>\n\n\n\n Pico, P., & Torres, S. (2017). Mejores pr\u00e1cticas empresariales de responsabilidad social en la inclusi\u00f3n de personas con discapacidad. Estudio de caso de empresas de Ambato, Ecuador. RETOS<\/em>. Revista de Ciencias de la Administraci\u00f3n y Econom\u00eda<\/em>, 7<\/em>(14), 189-200. https:\/\/doi.org\/10.17163\/ret.n14.2017.10<\/a><\/p>\n\n\n\n Robles, S., & Guevara, C. (2017). Risk behaviors and sexual abuse among men and woman with visual or hearing impairments. Revista Espa\u00f1ola de Discapacidad-REDIS<\/em>, 5<\/em>(1), 133-151. https:\/\/doi.org\/10.5569\/2340-5104.05.01.08<\/p>\n\n\n\n Robles, S., Guevara, Y., P\u00e9rez, Y., & Hermosillo, A. (2013). Comunicaci\u00f3n con padres y conducta sexual en j\u00f3venes mexicanos con discapacidad auditiva. Psicolog\u00eda y Salud<\/em>, 23 (2), 227-237. https:\/\/doi.org\/10.25009\/pys.v23i2.504<\/a><\/p>\n\n\n\n Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. (2022). Educaci\u00f3n sexual en el nuevo Plan de Estudios<\/em>. https:\/\/www.gob.mx\/cms\/uploads\/attachment\/file\/765912\/10._Programa_de_SEP.pdf?utm_source=chatgpt.com<\/a><\/p>\n\n\n\n Secretar\u00eda de Salud. (2020). Programa de acci\u00f3n espec\u00edfico, Salud Sexual y Reproductiva 2020-2024<\/em>. https:\/\/www.gob.mx\/cms\/uploads\/attachment\/file\/644374\/PAE_SSR_24_5_21.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Shamrock, O. W., & Ginn, H. G. (2021). Disability and sexuality: Toward a focus on sexuality education in Ghana. Sexuality and Disability<\/em>, 39<\/em>(4), 629-645. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11195-021-09699-8<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\nLas opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicaci\u00f3n. Esta revista es una publicaci\u00f3n semestral en espa\u00f1ol, arbitrada, de acceso abierto y licenciamiento\u00a0Creative Commons; puede ser reproducida con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa y su direcci\u00f3n electr\u00f3nica. De otra forma requiere permiso previo por escrito.<\/em><\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dra. Yuma Yoaly P\u00e9rez Bautista Y Dra. 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\n\n\n\n
\n\n\n\nResumen<\/h1>\n\n\n\n
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\u00bfQu\u00e9 se concluye?<\/h1>\n\n\n\n
Referencias<\/h1>\n\n\n\n
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