{"id":1655,"date":"2025-01-23T08:00:00","date_gmt":"2025-01-23T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/?p=1655"},"modified":"2025-01-23T20:54:00","modified_gmt":"2025-01-23T20:54:00","slug":"que-impacto-tiene-la-terapia-de-red-en-la-construccion-de-apoyo-comunitario-y-personal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/recomendaciones\/que-impacto-tiene-la-terapia-de-red-en-la-construccion-de-apoyo-comunitario-y-personal\/","title":{"rendered":"\u00bfQU\u00c9 IMPACTO TIENE LA TERAPIA DE RED EN LA CONSTRUCCI\u00d3N DE APOYO COMUNITARIO Y PERSONAL?"},"content":{"rendered":"\n
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Mtra. Ligia Esther Torres Burgos<\/p>\n\n\n\n

Profesora de Asignatura A en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. <\/p>\n\n\n\n

Correo Electr\u00f3nico:<\/p>\n\n\n\n

ligia.torres@iztacala.unam.mx<\/a>   <\/p>\n<\/div>

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Cita recomendada:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Torres, L. (2025). \u00bfQu\u00e9 impacto tiene la terapia de red en la construcci\u00f3n de apoyo comunitario y personal? Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja, <\/em>7(1), 53-57. https:\/\/doi.org\/10.22402\/j.rdcrfp.unam.7.1.2025.616.53-57<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Terapia de Red es una intervenci\u00f3n psicosocial que se origin\u00f3 en las pr\u00e1cticas de Ross Speck, quien reconoci\u00f3 la importancia de integrar a la familia, amigos y otros actores sociales en el proceso terap\u00e9utico. Este enfoque busca no solo abordar los problemas del paciente, sino tambi\u00e9n crear una red de apoyo que fomente su bienestar. En la Residencia en Terapia Familiar de la FES Iztacala, se implementan grupos terap\u00e9uticos que abordan diversas problem\u00e1ticas, desde la ansiedad relacionada con la pandemia hasta el apoyo a personas en la menopausia. Los participantes no solo reciben apoyo emocional, sino que tambi\u00e9n se convierten en agentes terap\u00e9uticos entre s\u00ed, fortaleciendo los lazos sociales. Esta pr\u00e1ctica se alinea con la visi\u00f3n de que las relaciones sociales son esenciales para el bienestar individual, lo que destaca la importancia de crear conexiones significativas en el proceso de crecimiento personal.<\/p>\n\n\n\n

Palabras clave:<\/em> terapia, redes, grupos, intervenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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La pandemia de 2020 cambi\u00f3 la vida cotidiana de manera dr\u00e1stica, revelando una creciente necesidad de atenci\u00f3n psicol\u00f3gica, especialmente en formatos accesibles como la terapia de red. Ante el aislamiento social, muchas personas experimentaron malestar emocional, lo que llev\u00f3 a un aumento en la demanda de apoyo psicol\u00f3gico profesional, con un \u00e9nfasis en formatos en l\u00ednea que ofrecieran seguridad y accesibilidad en tiempos de confinamiento.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

En este contexto, el Programa de Maestr\u00eda en Psicolog\u00eda con Residencia en Terapia Familiar de la FES Iztacala respondi\u00f3 implementando grupos de Terapia de Red. Desde hace ocho semestres, esta modalidad ha formado parte de las pr\u00e1cticas supervisadas de los estudiantes, abordando diversas problem\u00e1ticas y ofreciendo un espacio de apoyo a la comunidad, mientras se convierte en una herramienta formativa para los alumnos de la Maestr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Origen de la Terapia de Red<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La terapia de red surge a partir del trabajo del terapeuta Ross Speck y su equipo, quienes en los a\u00f1os 70 desarrollaron una intervenci\u00f3n psicosocial que integraba a varios actores en el proceso terap\u00e9utico (Elkaim, 1987). Speck, trabajando en un hospital psiqui\u00e1trico, observ\u00f3 que los pacientes mejoraban durante su estancia, pero al volver a su entorno familiar reca\u00edan con frecuencia. Esto lo llev\u00f3 a buscar maneras de involucrar no solo a la familia inmediata, sino tambi\u00e9n a la familia extensa, amigos, vecinos y otros miembros de la comunidad, creando una red de apoyo que facilitaba una mejor integraci\u00f3n del paciente en su entorno.<\/p>\n\n\n\n

Speck se inspir\u00f3 en movimientos antipsiqui\u00e1tricos y trabajos de otros terapeutas de su \u00e9poca. La idea principal de la terapia de red es que el terapeuta act\u00faa como un catalizador, mientras que la red de apoyo del paciente (familia, amigos, vecinos) se convierte en el agente terap\u00e9utico que mantiene el bienestar del individuo. Esto reduce el riesgo de reca\u00eddas y refuerza el proceso de sanaci\u00f3n, creando un entorno m\u00e1s sostenible para el paciente. Como sugieren Fischer y McAuliffe (1990), las relaciones sociales en contextos urbanos son fundamentales para el bienestar individual, lo que refuerza la importancia de crear redes s\u00f3lidas dentro de la terapia.<\/p>\n\n\n\n

Evoluci\u00f3n y Contribuciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A lo largo de los a\u00f1os, diferentes terapeutas han contribuido al desarrollo de la terapia de red, destacando figuras como Maurizio Andolfi, Jacques-Antoine Malarewicz, Jorge Luis Maldonado y Carlos Sluzki, entre otros. Cada uno de ellos ha aportado nuevas perspectivas y metodolog\u00edas que han enriquecido la pr\u00e1ctica de la terapia de red.<\/p>\n\n\n\n

Elkaim (1987) describe en su obra Las pr\u00e1cticas de la Terapia de Red<\/em> varias maneras de llevar a cabo esta intervenci\u00f3n. Algunos ejemplos incluyen sesiones con el paciente identificado, su familia y el equipo de salud; intervenciones comunitarias en barrios donde varias familias con problemas comunes reciben terapia en grupo; o redes institucionales en las que los miembros de una instituci\u00f3n colaboran en la recuperaci\u00f3n de uno de los suyos.<\/p>\n\n\n\n

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En sus inicios, la terapia de red se realizaba de manera presencial, con grupos que inclu\u00edan entre 40 y 100 personas, entre familiares, amigos, vecinos y profesionales de la salud. Speck narra haber dirigido sesiones con 50 participantes, donde el paciente estaba acompa\u00f1ado por su familia, el sistema de salud y, en ocasiones, miembros de la comunidad. Este enfoque masivo buscaba cambiar la posici\u00f3n del paciente dentro de su red de apoyo, modificando din\u00e1micas y fortaleciendo los v\u00ednculos de manera efectiva (Ortega, s\/f).<\/p>\n<\/div>

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Implementaci\u00f3n en la FES Iztacala<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la residencia de Terapia Familiar de la FES Iztacala, los grupos de terapia de red han abordado problem\u00e1ticas comunes como la ansiedad relacionada con la pandemia, el apoyo a personas de la diversidad sexual, y la transici\u00f3n en el climaterio y la menopausia, entre otras. Seg\u00fan Sluzki (1996), las redes sociales no solo proporcionan apoyo emocional y compa\u00f1\u00eda, sino tambi\u00e9n orientaci\u00f3n cognitiva y regulaci\u00f3n social, esto significa que aunque el trabajo en grupos de terapia ofrece acompa\u00f1amiento y apoyo, otros aspectos que se ponen en funci\u00f3n en el grupo  son ideas de c\u00f3mo afrontar sus problem\u00e1ticas (orientaci\u00f3n cognitiva), que adem\u00e1s no se presentan en formato de consejos o sugerencias, sino en aportaciones que les han sido \u00fatiles a otros miembros del grupo y tambi\u00e9n, facilita la regulaci\u00f3n emocional, es decir la expresi\u00f3n, elaboraci\u00f3n y vivencia de las emociones desde un lugar de validaci\u00f3n y con tendencia a actuar desde un mejor lugar personal. Esta multidimensionalidad es evidente en los grupos formados en la FES Iztacala, donde los participantes no solo reciben apoyo, sino que tambi\u00e9n se convierten en un recurso activo para los dem\u00e1s miembros del grupo.<\/p>\n\n\n\n

Los grupos se difunden a trav\u00e9s de las redes sociales de la Residencia, y la inscripci\u00f3n est\u00e1 abierta a un m\u00e1ximo de 30 personas por grupo. A lo largo de ocho semestres, aproximadamente 200 personas han participado en estos espacios, con algunos grupos teniendo una alta demanda y otros una menor participaci\u00f3n, dependiendo de la tem\u00e1tica y la disponibilidad.<\/p>\n\n\n\n

El formato de trabajo en Terapia de Red es de sesiones de 2 horas, en las que se llevan a cabo rondas de participaci\u00f3n. En primera instancia se lleva a cabo una ronda celebrar y agradecer seguida de una ronda de exposici\u00f3n breve de las preocupaciones que le aquejan a cualquiera de las y los participantes del grupo. Despu\u00e9s existe un momento en el que, comparten si se identifican con alguna de las problem\u00e1ticas presentadas y a continuaci\u00f3n se elige por medio de votaci\u00f3n una de ellas. En la siguiente ronda la persona que present\u00f3 la problem\u00e1tica explica su problema de forma m\u00e1s detallada y se hacen preguntas para conocer mejor su situaci\u00f3n. Una vez que se conoce el problema, las y los participantes del grupo exponen qu\u00e9 les ha sido \u00fatil en situaciones similares, exponiendo as\u00ed nuevas ideas de c\u00f3mo afrontar el problema sin imponer ninguna soluci\u00f3n, una observaci\u00f3n importante es pedir que se hable desde la persona y evitar dar consejos o sugerencias \u201ca m\u00ed me ha sido \u00fatil\u2026\u201d.  La \u00faltima ronda enmarca la joya o perla de la sesi\u00f3n, es decir, lo m\u00e1s valioso que se lleva cada uno de los y las participantes del grupo sobre lo que se ha hablado en la sesi\u00f3n. En diversos momentos se usa m\u00fasica, cortometrajes y espacios de reflexi\u00f3n y de encuentro social en el grupo.<\/p>\n\n\n\n

Resultados y Aprendizajes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La experiencia acumulada en estos grupos ha sido muy enriquecedora tanto para los participantes como para los estudiantes de la Residencia. Los participantes encuentran en estos grupos un espacio seguro donde pueden compartir sus problem\u00e1ticas y recibir apoyo de otras personas que pasan por situaciones similares. A su vez, los estudiantes, adem\u00e1s de desarrollar habilidades terap\u00e9uticas, se forman en una metodolog\u00eda de trabajo en grupo desde una postura sist\u00e9mica y posmoderna, aprendiendo a coordinar din\u00e1micas complejas de interacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Durante el primer semestre de la Residencia, los alumnos observan los grupos dirigidos por estudiantes de tercer semestre, y a partir del segundo semestre comienzan a dirigir ellos mismos los grupos de terapia de red. La experiencia adquirida con cada grupo ha sido crucial en su formaci\u00f3n, ya que les permite aplicar los conocimientos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos que adquieren durante la Maestr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Algunos grupos han sobresalido por la capacidad de los participantes para crear redes de apoyo entre s\u00ed, independientemente de la intervenci\u00f3n de los terapeutas. Tal es el caso del grupo Construyendo Relaciones Amorosas, en el que mujeres, principalmente estudiantes de psicolog\u00eda, compartieron sus experiencias con el fin de construir relaciones de pareja saludables, libres de violencia de g\u00e9nero. Las reflexiones y aportaciones entre las participantes enriquecieron enormemente las sesiones, permitiendo un an\u00e1lisis profundo y colectivo de sus vivencias.<\/p>\n\n\n\n

Otro grupo notable es Cuid\u00e1ndonos entre Cuidadoras, activo desde septiembre de 2023, en el cual las participantes han trabajado tanto en los retos de cuidar a personas dependientes como en su propio autocuidado. Este grupo ha destacado por su cohesi\u00f3n, logrando cumplir varios de los objetivos de la terapia de red, como el apoyo emocional, la gu\u00eda cognitiva, la compa\u00f1\u00eda social y el acceso a nuevos contactos. La red que han creado ha trascendido incluso la intervenci\u00f3n de los terapeutas, mostrando su eficacia como grupo de apoyo a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, existe un grupo dedicado a acompa\u00f1ar a mujeres en la etapa de climaterio y menopausia, que ha tenido una alta demanda, especialmente entre docentes del estado de Guerrero. Este grupo ha evidenciado la necesidad urgente de ofrecer mayor difusi\u00f3n, informaci\u00f3n clara, oportuna y precisa, as\u00ed como acompa\u00f1amiento emocional a mujeres que previamente no han tenido acceso a estos recursos. Aunque es su primer semestre en funcionamiento, se perfila como un espacio similar al grupo de cuidadoras, donde las participantes se escuchan, se hacen preguntas, comparten sus experiencias y colaboran en un proceso de aprendizaje mutuo.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La terapia de red no solo brinda un espacio terap\u00e9utico para los participantes, sino que tambi\u00e9n representa una oportunidad para tejer v\u00ednculos significativos, como lo plantea Rovere (1995): \u00abLas redes son el lenguaje de los v\u00ednculos\u00bb. Este enfoque facilita el desarrollo de habilidades terap\u00e9uticas en los estudiantes, pero tambi\u00e9n genera un aprendizaje compartido entre terapeutas y participantes. Cada sesi\u00f3n se convierte en una experiencia transformadora, donde todos los involucrados obtienen conocimientos y recursos valiosos.<\/p>\n\n\n\n

Las sesiones de terapia de red que se llevan a cabo los viernes, siguiendo el calendario acad\u00e9mico, ofrecen a los participantes herramientas pr\u00e1cticas para enfrentar sus problem\u00e1ticas, adem\u00e1s de fortalecerlos emocionalmente y brindarles compa\u00f1\u00eda. Para los terapeutas, estos espacios son un lugar de aprendizaje continuo, donde pueden perfeccionar sus habilidades de empat\u00eda, intervenci\u00f3n y manejo grupal, al tiempo que enriquecen su experiencia personal y profesional.<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elka\u00efm, M. (1987). Las pr\u00e1cticas de la terapia de red: Salud mental y contexto social<\/em>. Gedisa.<\/p>\n\n\n\n

Fischer, C. S., & McAuliffe, B. (1990). Networks and places: Social relations in the urban setting. American Journal of Sociology, 95<\/em>(1), 63-90. https:\/\/doi.org\/10.1086\/229320<\/p>\n\n\n\n

Ortega, J. (s.f.). Intervenci\u00f3n en redes. Escola de Terapia Familiar. https:\/\/es.slideshare.net\/slideshow\/intervencin-enredes\/76940816<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sluzki, C. (1996). La red social: Frontera de la pr\u00e1ctica sist\u00e9mica<\/em>. Gedisa.<\/p>\n\n\n\n

Rovere, M. (1999). Redes en salud: Un nuevo paradigma para el abordaje de las organizaciones y la comunidad<\/em>. Secretar\u00eda de Salud P\u00fablica\/AMR, Instituto Lazarte.<\/p>\n\n\n\n

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Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicaci\u00f3n. Esta revista es una publicaci\u00f3n semestral en espa\u00f1ol, arbitrada, de acceso abierto y licenciamiento\u00a0Creative Commons; puede ser reproducida con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa y su direcci\u00f3n electr\u00f3nica. De otra forma requiere permiso previo por escrito.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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