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Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico
Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
Correo electr\u00f3nico: maura.zuniga@iztacala.unam.mx <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n
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Cita recomendada:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Z\u00fa\u00f1iga, M. (2024). \u00bfPor qu\u00e9 es importante la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica? Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja, 6<\/em>(2). 60-63. https:\/\/doi.org\/10.22402\/j.rdcrfp.unam.6.2.2024.576.60-63<\/a> <\/p>\n\n\n\n Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cuando se inicia con tratamiento psicol\u00f3gico el primer paso a realizar es una evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica, donde se obtiene informaci\u00f3n para saber qu\u00e9 se debe trabajar, generalmente las personas llegan al consultorio con un motivo de consulta, el cual no siempre termina siendo el objetivo de la intervenci\u00f3n. En el presente trabajo se describir\u00e1 la importancia de la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica en el tratamiento psicol\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n Palabras clave:<\/em> evaluaci\u00f3n, psicolog\u00eda, tratamiento. <\/p>\n\n\n\n \u00bfQU\u00c9 ES LA EVALUACI\u00d3N PSICOL\u00d3GICA?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Arag\u00f3n (2015) considera\nque la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica adem\u00e1s de ser una rama de la psicolog\u00eda es una\ndisciplina cient\u00edfica que explora y analiza cient\u00edficamente la conducta humana.\n<\/p>\n\n\n\n Paz y Pe\u00f1a (2021)\nmencionan que la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica es una de las principales herramientas\ndel psic\u00f3logo en cualquier \u00e1mbito en el que se desarrolle (cl\u00ednico, educativo,\norganizacional, entre otros), la cual permite medir objetivamente variables que\nafectan al individuo como las conductas, emociones o pensamientos. Ejemplos de\nvariables son sentimientos, autoestima, inteligencia. <\/p>\n\n\n\n La evaluaci\u00f3n\npsicol\u00f3gica permite una conceptualizaci\u00f3n de un evento psicol\u00f3gico realizando\nuna predicci\u00f3n, donde la predicci\u00f3n describe ese evento obteniendo\ncaracter\u00edsticas o componentes que servir\u00e1n para trabajar sobre \u00e9l (G\u00f3mez,\n2017). Siendo la finalidad de la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica obtener informaci\u00f3n\nrelevante para la toma de decisiones en la intervenci\u00f3n (Arag\u00f3n, 2015; Paz y\nPe\u00f1a, 2021). Por ejemplo, la predicci\u00f3n puede ser que la persona est\u00e1\npresentando conductas depresivas y las caracter\u00edsticas que presenta son\ntrastornos del sue\u00f1o, irritabilidad y falta de concentraci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n La evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica inicia con la solicitud de una persona (ll\u00e1mese cliente, paciente o usuario) a un psic\u00f3logo, iniciando as\u00ed un proceso de soluci\u00f3n de problemas y toma de decisiones (Fern\u00e1ndez-Ballesteros, 2013).<\/p>\n\n\n\n \u00bfCU\u00c1L ES LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACI\u00d3N\nPSICL\u00d3GICA?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n La evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica es muy importante ya que es el primer paso que nos conduce a la planeaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n y tambi\u00e9n como un punto de comparaci\u00f3n para determinar el \u00e9xito de la terapia (Arag\u00f3n, 2004). Pongamos de ejemplo, llega al consultorio una persona que menciona que tiene ansiedad, para saber si en primer lugar presenta ansiedad y si la presenta qu\u00e9 nivel de ansiedad tiene, se aplica un instrumento que mida dicho constructo, eso nos dar\u00e1 la pauta para nuestra intervenci\u00f3n, al finalizar la intervenci\u00f3n volvemos a aplicar el instrumento para saber qu\u00e9 avances se lograron (bajaron los niveles de ansiedad o ya no la presenta), esto nos servir\u00e1 para saber si debemos realizar modificaciones en el tratamiento o se da de alta a la persona. Normalmente las personas que llegan a solicitar una evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica ya tienen un \u201cdiagn\u00f3stico\u201d de lo que les est\u00e1 pasando, aunque no necesariamente otorgado por un profesional, de ah\u00ed la importancia de que la evaluaci\u00f3n sea realizada por un psic\u00f3logo con experiencia en el \u00e1rea. En caso de los ni\u00f1os que asisten a la escuela, los profesores pueden observar conductas que consideran se relacionan con alg\u00fan trastorno (berrinches, hiperactividad, problemas de lenguaje, problemas de socializaci\u00f3n, entre otros); mientras que los padres o tutores probablemente puedan leer o ver en diversos medios informaci\u00f3n relacionada a los s\u00edntomas probablemente presentan sus hijos. Por lo que la evaluaci\u00f3n nos permitir\u00e1 saber si esas teor\u00edas que tienen son verdaderas o no. Por ejemplo, llevan a evaluaci\u00f3n a una ni\u00f1a de 6 a\u00f1os que est\u00e1 presentando conductas ansiosas, entre ellas la onicofagia (morderse las u\u00f1as), se aplica un instrumento que mide ansiedad en ni\u00f1os y con base a \u00e9l se llega a la conclusi\u00f3n que la ni\u00f1a no presenta ansiedad, al platicar con la ni\u00f1a sobre el tema menciona que se come las u\u00f1as porque su padre lo hace, entonces no es ansiedad, es una conducta que imita, por lo tanto el tratamiento que se implementar\u00e1 es trabajar sobre lo que imita la ni\u00f1a y no con la ansiedad. Si no se evaluara y se iniciara a trabajar con la ansiedad \u00bfqu\u00e9 resultados se obtendr\u00edan? \u00bfla ni\u00f1a dejar\u00eda de comerse las u\u00f1as? <\/p>\n\n\n \u00bfQU\u00c9 DEBO CONSIDERAR SI NECESITO UNA EVALUACI\u00d3N\nPSICOL\u00d3GICA?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Si se requiere una\nevaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica lo primero que debemos saber es que no todos los\npsic\u00f3logos son evaluadores, as\u00ed como no todos son terapeutas, por lo tanto, es\nde crucial importancia asegurarse de que el psic\u00f3logo cuente con capacitaci\u00f3n\nen evaluaci\u00f3n y en pruebas psicol\u00f3gicas, esto servir\u00e1 para obtener un\ndiagn\u00f3stico confiable que nos describa las problem\u00e1ticas que se deben de\nabordar en la intervenci\u00f3n terap\u00e9utica para obtener resultados positivos. <\/p>\n\n\n\n Daremos otro ejemplo,\nllega una solicitud evaluaci\u00f3n para una adolescente que ha estado en\ntratamiento psicol\u00f3gico durante diecis\u00e9is meses. La madre menciona que no han visto avances,\nque la adolescente sigue estando de mal humor, agresiva, sin querer ir a la\nescuela, en otras cosas. Al realizar la evaluaci\u00f3n nos damos cuenta de que la\nadolescente sufre de depresi\u00f3n, presentando ideas suicidas, con esta\ninformaci\u00f3n comprendemos que se debe de intervenir en depresi\u00f3n no en\nmodificaci\u00f3n conductual. Con base en los resultados de la evaluaci\u00f3n\npsicol\u00f3gica se explica a la madre de la adolescente que la intervenci\u00f3n que\nllevaba no era la adecuada por tal motivo no hab\u00edan obtenido resultados\npositivos.<\/p>\n\n\n\n CONCLUSIONES<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n En el proceso de atenci\u00f3n psicol\u00f3gica, el primer paso es la evaluaci\u00f3n. Esta etapa nos brinda una gu\u00eda clara sobre qu\u00e9 aspectos necesitan intervenci\u00f3n, lo cual es fundamental para que el trabajo psicol\u00f3gico se traduzca en resultados \u00f3ptimos y efectivos. Es crucial que esta evaluaci\u00f3n sea llevada a cabo por un profesional especializado y con experiencia en el \u00e1rea correspondiente, garantizando as\u00ed la calidad y pertinencia de las intervenciones psicol\u00f3gicas que se implementen en el tratamiento.<\/p>\n\n\n\n REFERENCIAS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Arag\u00f3n, L.E. (2004). Fundamentos Psicom\u00e9tricos en la Evaluaci\u00f3n\nPsicol\u00f3gica. Revista electr\u00f3nica Iztacala. 7(4), 23-43.\nhttps:\/\/gc.scalahed.com\/recursos\/files\/r161r\/w25751w\/L1PG110_S4_R1.pdf<\/p>\n\n\n\n Arag\u00f3n, L.E. (2015). Evaluaci\u00f3n Psicol\u00f3gica. Historia,\nfundamentos te\u00f3ricos-conceptuales y psicometr\u00eda. Manual Moderno.<\/p>\n\n\n\n Fern\u00e1ndez-Ballesteros, R. (2013). Introducci\u00f3n a la Evaluaci\u00f3n\nPsicol\u00f3gica – 2 Tomos. Ediciones Pir\u00e1mide.<\/p>\n\n\n\n G\u00f3mez, R. (2017). La evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica infantil:\nmetodolog\u00eda y aplicaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas proyectivas y psicom\u00e9tricas. Poi\u00e9sis,\n(33), 104-118. DOI: https:\/\/doi.org\/10.21501\/16920945.2500<\/p>\n\n\n\n Paz, S. & Pe\u00f1a, B. (2021). Fundamentos de la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica. Universidad Polit\u00e9cnica Salesiana. <\/p>\n\n\n\n Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicaci\u00f3n. Esta revista es una publicaci\u00f3n semestral en espa\u00f1ol, arbitrada, de acceso abierto y licenciamiento Creative Commons; puede ser reproducida con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa y su direcci\u00f3n electr\u00f3nica. De otra forma requiere permiso previo por escrito.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cita recomendada: Z\u00fa\u00f1iga, M. (2024). \u00bfPor qu\u00e9 es importante la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica? 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