![\"\"](\"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/eve-2.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nDr (c). Evelin Alejandra Galicia G\u00f3mez, Profesor de Asignatura de la Licenciatura en Psicolog\u00eda SUAyED de la FES Iztacala y subjefa del Laboratorio Digital de Atenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica (LAB-DAPP). <\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.gipps.org\/revistaredes\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/j.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nDr. J. Jes\u00fas Becerra Ram\u00edrez,\nInvestigador Nacional Nivel 1 del CONAHCYT, Tutor del programa de Maestr\u00eda y\nDoctorado de la UNAM, Profesor de Asignatura de la Licenciatura en Psicolog\u00eda\nSUAyED de la FES Iztacala y Jefe del Laboratorio Digital de Atenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica\n(LAB-DAPP). <\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Cita recomendada:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Galicia, E. y Becerra, J. (2024). Reincerci\u00f3n social a trav\u00e9s de la atenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica: \u00bfExisten estrategias eficcaces? Revista de Divulgaci\u00f3n Crisis y Retos en la Familia y Pareja, 6<\/em>(1). 9-13. https:\/\/doi.org\/10.22402\/j.rdcrfp.unam.6.1.2024.579.9-13<\/a><\/p>\n\n\n\n RESUMEN<\/strong><\/p>\n\n\n\n La reforma constitucional de\n2011 en materia de Derechos Humanos y la promulgaci\u00f3n de la Ley Nacional de\nEjecuci\u00f3n Penal en 2016 en M\u00e9xico destacan la importancia de la reinserci\u00f3n\nsocial en el sistema penitenciario. Sin embargo, este proceso enfrenta diversas\nproblem\u00e1ticas, como la sobrepoblaci\u00f3n, la falta de recursos y la violencia\ndentro de las prisiones, lo que dificulta su efectividad. Para abordar estas\ndificultades, se implementan programas de atenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, que\nincluyen terapia psicol\u00f3gica y actividades educativas y culturales. A trav\u00e9s\ndel Laboratorio Digital de Atenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica, se refuerzan los programas\nde reinserci\u00f3n social en un centro penitenciario en la Ciudad de M\u00e9xico. Se\nobserva que la participaci\u00f3n activa del individuo y la colaboraci\u00f3n entre\ndiversos actores son clave para lograr resultados sostenibles. Los programas de\natenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica buscan fortalecer las habilidades sociales,\nemocionales y laborales de los individuos, facilitando su reintegraci\u00f3n en la\nsociedad y previniendo la reincidencia delictiva. <\/p>\n\n\n\n Palabras clave:<\/strong> Atenci\u00f3n, reinserci\u00f3n, psicol\u00f3gica, pedag\u00f3gica, estrategias.<\/p>\n\n\n\n INTRODUCCI\u00d3N <\/strong><\/p>\n\n\n\n A partir de la reforma\nconstitucional de 2011 en materia de Derechos Humanos, en la que se obliga a\ntodas las autoridades de todos los pa\u00edses a promover, proteger y garantizar los\nderechos humanos tanto de las personas libres como de las personas privadas de\nsu libertad (ppl), se promulga en el a\u00f1o 2016 la Ley Nacional de Ejecuci\u00f3n\nPenal (LNEP), la cual establece principios relacionados con la reinserci\u00f3n\nsocial como parte fundamental de su enfoque en la ejecuci\u00f3n de las penas (Mart\u00ednez,\ny Guzm\u00e1n, 2020).\n<\/p>\n\n\n\n En M\u00e9xico, en el art\u00edculo 1 del\nC\u00f3digo Nacional de Ejecuci\u00f3n Penal se menciona el principio de reinserci\u00f3n\nsocial como uno de los objetivos fundamentales del sistema penitenciario (Diario\nOficial de la Federaci\u00f3n [DOF], (2016). <\/p>\n\n\n\n Por su parte, en el art\u00edculo 2, se establecen los principios\nrectores del sistema penitenciario, este art\u00edculo establece que uno de los\nobjetivos del sistema penitenciario es \u00abpromover la reinserci\u00f3n social del\nppl a la sociedad, procurando su educaci\u00f3n, capacitaci\u00f3n para el trabajo,\nsalud, deporte, y dem\u00e1s actividades para su desarrollo<\/em>\u00ab. Adem\u00e1s de que\nen los art\u00edculos 3\u00b0, 4\u00b0 y 5\u00b0 se\ndetallan los principios rectores del sistema penitenciario, donde se incluye la\nreinserci\u00f3n social como un principio rector del mismo, sin dejar de mencionar\nel art\u00edculo 18\u00b0 el cual detalla que,\nuno de los objetivos de la clasificaci\u00f3n de las personas privadas de su\nlibertad es: \u00abpreparar a los ppl para su reinserci\u00f3n social\u00bb (DOF,\n2016).<\/p>\n\n\n\n JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n En M\u00e9xico existen 288 centros penitenciarios: 273 son estatales y 15 son federales, la Auditor\u00eda Superior de<\/em> la Federaci\u00f3n refiere que en los centros federales poco m\u00e1s de la mitad de la poblaci\u00f3n interna son reincidentes y s\u00f3lo el 6% participa en actividades laborales. Lamentablemente la reinserci\u00f3n social en M\u00e9xico enfrenta diversas problem\u00e1ticas que dificultan su efectividad como la sobrepoblaci\u00f3n, la falta de recursos, la violencia y delincuencia dentro de los mismos centros penitenciarios, la estigmatizaci\u00f3n social, la falta de coordinaci\u00f3n entre instituciones y la carencia de programas de reinserci\u00f3n efectivos, es por esto que surge la necesidad de reforzar los programas existentes por medio de la atenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n En la actualidad, se intenta lograr la reinserci\u00f3n\npor medio de distintos saberes, uno de ellos es la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica, que\nact\u00faa como una ciencia especializada en producir un cambio en el sujeto mediante\nun trabajo terap\u00e9utico, validando ciertos comportamientos y valores que deben\nser adoptados por los ppl\u00b4s para reinsertarse con \u00e9xito a la sociedad, el debate\nse centra en establecer qu\u00e9 tipo de tratamiento es efectivo para producir un\ncambio en el sujeto, es as\u00ed como surgen programas de desarrollo y\nfortalecimiento de los aspectos de los que carecen los ppl\u00b4s, en los que\npodemos mencionar talleres de Arteterapia y expresi\u00f3n, talleres de escritura y narrativa,\nlas actividades culturales, deportivas y el trabajo como dispositivo de\neducaci\u00f3n en los centros penitenciarios (Gonz\u00e1lez, Adib, Leal,\nHern\u00e1ndez, y Sala, 2019). <\/p>\n\n\n\n Por otro lado, la intervenci\u00f3n de la pedagog\u00eda\ntambi\u00e9n juega un papel crucial en el trabajo de reinserci\u00f3n social, ya que el\nderecho a la educaci\u00f3n es indispensable para el desarrollo de todas las\ndimensiones de la personalidad humana, desde su dimensi\u00f3n f\u00edsica hasta su\ndimensi\u00f3n est\u00e9tica, en el inter\u00e9s individual y social, por lo que la educaci\u00f3n\ndentro de los centros penitenciarios no debe ser juzgada como privilegio, si no\ncomo un derecho del individuo para la integraci\u00f3n social y la adquisici\u00f3n de\nconocimientos, es por esto que desde la pedagog\u00eda se dise\u00f1an estrategias para\nque el ppl pueda ejecutar ideales y objetivos bien definidos, con el objetivo\nde modificar su comportamiento (Cruz, 2020). <\/p>\n\n\n\n DESARROLLO DEL TRABAJO<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde el Laboratorio Digital de\nAtenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica (LAB-DAPP), se trabaja en conjunto con un centro de\nsanciones penales de la CDMX, tomando como base el Principio de\nReinserci\u00f3n Social<\/em><\/strong>. Debemos destacar que la LNEP establece que, la\nejecuci\u00f3n de las penas tiene como objetivo primordial la reinserci\u00f3n social del\nindividuo privado de su libertad, promoviendo su retorno a la sociedad como un\nciudadano responsable y productivo, es por esto, que, en trabajo conjunto con\nel centro de sanciones penales, se refuerzan los programas establecidos con\nestrategias que resulten eficaces para lograr una reinserci\u00f3n efectiva (Mart\u00ednez,\ny Guzm\u00e1n, 2020).\n <\/p>\n\n\n\n Dentro de este centro de\nsanciones existen ya algunos Programas de Reinserci\u00f3n<\/em><\/strong>, estos establecen\nprogramas espec\u00edficos destinados a la rehabilitaci\u00f3n y la reinserci\u00f3n social, las\nestrategias que implementamos dentro del Laboratorio incluyen programas de\nactualizaci\u00f3n a nivel b\u00e1sico, medio, medio superior y superior, desde este plan\nlos ppl\u00b4s aprenden sobre las estrategias que favorecen el aprendizaje, los\nrecursos materiales y tecnol\u00f3gicos que se emplean en la actualidad para\ndesarrollar programas laborales, de capacitaci\u00f3n y afines a las competencias\nacad\u00e9micas establecidas por la SEP (An\u00e1huac Mayab, 18 de marzo de 2024).<\/p>\n\n\n\n Cabe mencionar que se requiere\nque cada persona privada de libertad sea evaluada individualmente para\nidentificar sus necesidades espec\u00edficas de rehabilitaci\u00f3n y reinserci\u00f3n social,\nas\u00ed como brindar un buen acompa\u00f1amiento y tratamiento psicol\u00f3gico (Mart\u00ednez,\ny Guzm\u00e1n, 2020),\nlos colaboradores del Laboratorio realizan una Evaluaci\u00f3n Individualizada<\/em><\/strong>,\ncon la finalidad de proporcionar apoyo de acompa\u00f1amiento a los ppl\u00b4s con\npr\u00f3xima compurga, para la adaptaci\u00f3n a la reinserci\u00f3n social, as\u00ed mismo, se\nofrece foro abierto para un desfogue cat\u00e1rtico de sus vivencias, en lo que se\nrefiere a sus lazos familiares cercanos, frustraciones dentro del centro\npenitenciario y problemas de drogadicci\u00f3n. Dentro de la cl\u00ednica de adicciones,\nse desarrollan actividades de apoyo en el \u00e1rea ambulatoria, as\u00ed como del \u00e1rea\nresidencial como son: apoyo a las din\u00e1micas de apertura del d\u00eda, consejer\u00eda\nindividual, realizaci\u00f3n de entrevistas y elaboraci\u00f3n de instrumentos, pl\u00e1ticas\nde difusi\u00f3n en Centro Escolar, por medio de actividades culturales como la\napreciaci\u00f3n cinematogr\u00e1fica, se busca proporcionar un espacio de reflexi\u00f3n\ncolectiva y personal, con el fin de que el ppl adquiera habilidades\nsocioemocionales y pedag\u00f3gicas por medio del cine y con las actividades f\u00edsicas\nse ofrecen herramientas para la reinserci\u00f3n social y cuidado de la salud. <\/p>\n\n\n\n \u00bfQU\u00c9 SE ENCONTR\u00d3?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dentro del desarrollo de las\nsesiones, se mostraron comportamientos como negativo desafiante y reservados,\nsiendo esto derivado de sus ideas con los procesos administrativos y de\ncustodia del centro, sin embargo, al aclarar los objetivos de las\nintervenciones y la independencia de organismos, se tuvo un cambio de comportamiento\ny los ppl\u00b4s fueron m\u00e1s accesibles y participativos en las actividades\nculturales, deportivas, educativas y en asistir a sus sesiones de terapia\npsicol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n Con\nla implementaci\u00f3n de estrategias efectivas de atenci\u00f3n a los ppl\u00b4s, se encontr\u00f3\nque existe una baja adherencia terap\u00e9utica para el control de las adicciones,\nteniendo una escasa o nula intenci\u00f3n del abandono, por otro lado, algunos\nparticipantes de las actividades reconocen no poder controlar su compulsi\u00f3n\npara dejar o disminuir su consumo. As\u00ed como baja autoestima, y nulas\nhabilidades sociales.<\/p>\n\n\n\n RESULTADOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n Al promover la participaci\u00f3n del\nppl en su propio proceso de reinserci\u00f3n, se involucra en la planificaci\u00f3n de su\ntratamiento y en la toma de decisiones relacionadas con su futuro. Esto permite\nque el ppl pueda adaptarse a los cambios internos o externos sin perder la\nrelevancia del trabajo realizado dentro del centro penitenciario; al promover\nsu participaci\u00f3n activa, fortalece su capacidad para mantener y gestionar el\nresultado de sus aprendizajes de manera aut\u00f3noma. Cuando se promueve tambi\u00e9n la\ncolaboraci\u00f3n entre diferentes actores y sectores, se abordan los problemas de\nmanera conjunta y se construyen alianzas para fortalecer la sostenibilidad del\nresultado.<\/p>\n\n\n\n El establecimiento de mecanismos\ntransparentes de seguimiento y evaluaci\u00f3n permiten medir el progreso del ppl,\nteniendo en cuenta las particularidades culturales, sociales y contextuales\npara que \u00e9l mismo pueda implementar soluciones que sean culturalmente\napropiadas y contextualmente relevantes.<\/p>\n\n\n\n En torno a la post-liberaci\u00f3n, se\npueden incluir disposiciones que garanticen el apoyo continuo al individuo\nluego de su liberaci\u00f3n, proporcionando recursos y servicios para facilitar su\nreintegraci\u00f3n en la sociedad y prevenir la reincidencia delictiva.<\/p>\n\n\n\n CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dentro de un espacio carcelario implementar actividades\ncomo estrategias de aprendizajes significativos resulta muy oportuno, esto\ndebido a la desmotivaci\u00f3n y desinter\u00e9s generalizados que existe en la poblaci\u00f3n\nprivada de su libertad en materia educativa. En el caso de las ppl, pocas son\nlas que se sienten atra\u00eddas a enriquecer su cultura. En cambio, cuando se trata\nde actividades recreativas o l\u00fadicas, se ha percibido que existe mayor inter\u00e9s\ny participaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Es necesario el desarrollo de programas de estimulaci\u00f3n\nacad\u00e9mica, de comprensi\u00f3n y competencia lectora, as\u00ed como el desarrollo de\nhabilidades sociales e inteligencia emocional, en conjunto, con un seguimiento\nuna vez que los ppl\u00b4s se encuentren en la sociedad, teniendo un trabajo\nmultidisciplinario que abarque aspectos como la terapia cognitivo conductual\ndesde el enfoque cl\u00ednico, para su atenci\u00f3n tanto personal como familiar o de pareja,\nel control de atenci\u00f3n ambulatoria para manejo de las adicciones y el enfoque psicol\u00f3gico\norganizacional para la reinserci\u00f3n laboral, teniendo una mayor probabilidad de reinserci\u00f3n\nsocial efectiva.<\/p>\n\n\n\n Con este proyecto se ha logrado que las personas atendidas\nque ya compurgaron tengan habilidades que les permiten desenvolverse en la\nsociedad y en el \u00e1rea laboral. Se consideran las dimensiones econ\u00f3micas,\nsociales, ambientales y culturales para asegurar que el resultado contribuya al\nbienestar integral de los ppl\u00b4s y sociedad involucrada. Se busca generar\nimpacto a largo plazo, que le permita adaptarse a cambios, que pueda involucrar\na las partes interesadas y que tenga la habilidad de utilizar eficientemente\nlos recursos y contribuir al bienestar integral de la sociedad. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s de adquirir habilidades para el manejo de las\nemociones con el fin de establecer relaciones interpersonales, han logrado\ntener una autoestima lo suficientemente moderada que les ayuda a reconocer su\nvalor y les permite enfrentar las situaciones adversas por las que atraviesan.\nSe busca que puedan crear una red de apoyo para las personas que tuvieron una\nsanci\u00f3n penal, con el objetivo de hacer m\u00e1s factible su proceso de reinserci\u00f3n\ntanto social como laboral y que al t\u00e9rmino de su condena tengan trazado un plan\nde vida con metas alcanzables a corto, mediano y largo plazo, lo que hace que\nnuestros resultados sean sostenibles. REFERENCIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n An\u00e1huac\nMayab. (2024). \u00bfCu\u00e1l es el papel del Psicopedagogo en la sociedad? <\/em>https:\/\/merida.anahuac.mx\/licenciaturas\/blog\/psicopedagogia-en-la-sociedad<\/a><\/p>\n\n\n\n Cruz,\nC. M. P. (2020) Pedagog\u00eda penitenciaria y hospitalaria: nuevas perspectivas\npara el desempe\u00f1o profesional del pedagogo. Revista Cient\u00edfica\nMultidisciplinar N\u00facleo do Conhecimento<\/em>, 7, 71-86. https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/educacion-es\/pedagogia-penitenciaria<\/a><\/p>\n\n\n\n Diario\nOficial de la Federaci\u00f3n [DOF], (2016). Ley Nacional de Ejecuci\u00f3n Penal<\/em>.\nC\u00e1mara de Diputados del H. Congreso de la Uni\u00f3n. Nueva Ley DOF 16-06-2016. Declaraci\u00f3n\nde invalidez de art\u00edculos por Sentencia de la SCJN DOF 09-05-2018. https:\/\/www.diputados.gob.mx\/LeyesBiblio\/pdf\/LNEP.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Gonz\u00e1lez,\nG. L. J., Adib, J. R., Leal, L. A. B., Hern\u00e1ndez, M. R. N. y Sala, R. P.\n(2019). La psicolog\u00eda penitenciaria: modos de comprender la intervenci\u00f3n\npsicol\u00f3gica por parte de los internos. Sincron\u00eda<\/em>, 75, 386-404. <\/p>\n\n\n\n Mart\u00ednez,\nM. L. y Guzm\u00e1n, D. J. C. (2020). An\u00e1lisis del sistema penitenciario frente a la\nreinserci\u00f3n social En B. Narv\u00e1ez y E. Parra. Construcci\u00f3n de Paz y\nSostenibilidad (Agenda 2030): desaf\u00edos desde la \u00f3ptica del derecho<\/em> (pp.\n269-287). Corporaci\u00f3n Universitaria del Caribe \u2013 CECAR. https:\/\/doi.org\/10.21892\/9789585547537.13<\/a>.\n<\/p>\n\n\n\n REFERENCIAS FIGURAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lach, R. (s\/f) Hombre encarcelado. [Foto]. Pexels. https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/buscar\/salida%20de%20la%20carcel\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicaci\u00f3n. Esta revista es una publicaci\u00f3n semestral en espa\u00f1ol, arbitrada, de acceso abierto y licenciamiento Creative Commons<\/em>; puede ser reproducida con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa y su direcci\u00f3n electr\u00f3nica. De otra forma requiere permiso previo por escrito.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mtra. Evelin Alejandra Galicia G\u00f3mez y Dr. J. Jes\u00fas Becerra Ram\u00edrez Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM Dr (c). 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